Desenvolvimento infantil facilitação do meio (holding): violências, resiliência e estilos cognitivo-afetivos

Eloisa Quadros Fagali

RESUMO

Este texto aborda a importância do processo maturacional e a facilitação do meio no desenvolvimento das crianças, segundo a teoria psicanalítica de Winnicott1,2,3 e Gilberto Safra4,5,6. O estudo focaliza as distorções de relacionamentos "crianças-família- escola-cultura" , e diferente violências, colocando ênfase na possibilidade de integração humana e criação cultural. A pesquisa discute aspectos essenciais para a aprendizagem eficiente na família, escola, comunidade e terapias. Este trabalho apresenta a satisfatória "relação criança- mãe", o "holding", os diferentes estilos cognitivos-afetivos (Carl Jung,7 Won Franz,8 e os processos arte-terapêuticos (Fagali)9,10, abrindo portas para a aprendizagem de psicopedagogos e crianças.

Palavras-chave: Processo de maturação. Função Materna. Holding. Violência. Resiliência. Aprendizagem.

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Resumo

FAGALI, Eloisa Quadros. Múltiplos sentidos do terapêutico: intervenções psicopedagógicas em diferentes contextos e influências das forças culturais. Rev. psicopedag. [online]. 2006, vol.23, n.70, pp.2-14. ISSN 0103-8486.

Este artigo fornece elementos para reflexões psicopedagógicas, a partir de pesquisas qualitativas e um estudo comparativo entre três pesquisas psicopedagógicas, realizadas em diferentes contextos. O estudo faz reflexões sobre essas questões: a ecologia experimental do desenvolvimento humano (Bronfenbrenner)¹; o significado da relação terapêutica, e diferentes relações de ajuda, especialmente a relação terapêutica psicopedagógica (Buber)², (Wilber)³; a influência do contexto cultural (Maturana)^4-6, (Morin)^7,8; e dos mitos sobre o processo de aprendizagem (Jung)⁹, (Byington)¹⁰. O texto focaliza a importância da integração e transição no processo de aprendizagem e na relação terapêutica (Fagali)^11-15.

Palavras-chave: Aprendizagem; Mitos; Diversidade cultural; Psicologia educacional.

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Livros da autora Eloísa Quadros Fagali

 

Construção psicopedagógica

versão impressa ISSN 1415-6954

Resumo

FAGALI, Eloisa Quadros  e  LACAVA, Lidia. Identificação dos estilos cognitivo-afetivos de heróis dos contos e de sujeitos, em situações de aprendizagem, sob o enfoque sob o enfoque psicopedagógico-arteterapêutico. Constr. psicopedag. [online]. 2013, vol.21, n.22, pp.46-66. ISSN 1415-6954.

O presente artigo destaca pesquisas e projetos sobre diagnóstico e intervenção psicopedagógica institucional e clínica em que se utilizam os diferentes perfis de heróis com os quais os aprendizes se identificam. Neste enfoque teórico para avaliação e intervenção psicopedagógica, os heróis dos contos e mitos são considerados como mediadores para o resgate da autoestima e da identidade de crianças e adolescentes. Estes estudos ganham maior aprofundamento sobre as integrações entre afeto e cognição, associadas às diferentes expressões e simbolizações dos aprendizes. As elaborações teóricas fundamentam-se originalmente na teoria analítica de Carl G. Jung sobre o arquétipo do herói e nos seus estudos sobre tipos psicológicos, com ampliações contemporâneas sobre diferenciações dos estilos cognitivo-afetivos que se revelam na situação de aprendizagem, tendo em vista os constructos teóricos da Psicopedagogia e da Arteterapia para as relações do ensinar e do aprender.

Palavras-chave : Identificação; Herói; Mito; Aprendizagem; Estilos cognitivo-afetivos.

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